| 中文名： | 山東臨朐縣 東城雙語學校設計方案 | ||||
山東素有“齊魯之邦”之稱，有著豐富的文化底蘊.臨朐縣位于山東半島中部，歷史源遠流長，自西漢置縣迄今2000余年. 在本次設計任務中包含了60班的中學,60班的小學和18班幼兒園.屬于大型綜合校園.為什么要建這么大的一個學校呢?特別還是在一個縣級城市里建設? 臨朐縣城內的學校學生過分擁擠,也就是說現在的學校不能滿足適齡兒童就學的需要.臨朐縣城內的人口并不是很多,可是隨著農村生活水平的提高,以及進城務工人員的增多,農村孩子進城上學的越來越多,所以造成城市中小學的負擔過重,特別是名校,班級人數嚴重超員,所以學校的建設勢在必行,特別是在本就沒有學校的東城區.于是東城決定要建一個寄宿制的雙語教學的名師名校,不但要緩解當前的教育狀況,而且要使臨朐的教學水平有較大的提高.當然作為建筑師,我們只能從建筑的層面上去實現. 在方案設計時充分考慮綜合校園的各分區的布局合理性,方便使用的同時避免互相干擾,主要是因為中學和小學及幼兒園的孩子年齡和行為有較大差異,會出現大孩子欺負小孩子,小孩子的好動會影響大孩子的正常學習,并且上課時間也有一定的區別,所以分區時盡量做到獨立. 在設計時通過對外部現狀的定位分析,確定了各分區及出入口位置,利用主入口和次入口形成的兩條十字交叉的軸線將整體上的布局在橫向上分為小學區,中學區,幼兒園區相對獨立,這樣三方面互不干擾,便于日常教學和管理.豎向上分為教學區,食宿區,使得功能分離,動靜分離,潔污分離.小學運動區與中學運動區分列兩側,避免干擾. 《周髀算經》說：“方屬地，圓屬天，天圓地方”。天圓地方的說法，是我國傳統文化的基本內容之一，歷來為文化雅界、民間風俗所尊奉。“圓則杌棿，方為吝嗇”選自西漢楊雄。就是說：天圓則產生運動變化，地方則收斂靜止。體現了人們穩定當中求發展變化的美好愿望.中國傳統的建筑，更是講究天圓地方,最具代表性的就是明清時期在北京修建的天壇和地壇。作為有著豐厚文化底蘊的臨朐,在學校的設計中我們希望能夠借鑒和體現這種中國的傳統文化。 在兩個十字軸交叉的中心,設計了一個圓形的廣場,利用圓形建筑的圍和特點去突出位置的中心性.為了突出校園的整體性,設計了一個方形的連廊將建筑各分區聯系起來,當然在設計中把連廊的功能充分融合到建筑中去,使得增加的交通面積變得很小,又能很好的的體現天圓地方的寓意. 單體設計上采用了紅磚與白色涂料形成的體塊有機搭配穿插,去體現和塑造文化建筑的氛圍.紅磚的運用主要考慮到其耐久性,耐舊性,不會因時間的推移影響立面效果,反而會增加文化積淀的味道.白色涂料和鋼架的使用,起到了活躍的作用. 空間設計上在主軸線上利用軸線兩側樓梯間的特殊空間的拔高處理,加強了軸線的空間方向性,從而使軸線更具序列性和韻律,而軸線兩側的對稱布局又給人以莊重,嚴肅的感覺,以體現治學的嚴謹態度;而另一方面中小學是給青少年提供就學的場所,于是設計上將軸線以外的建筑去進行變化處理,使整體看起來活潑不呆板,滿足孩子的心理特征.幼兒園因其服務對象的特殊性,在立面的處理上滿足校園的整體性的同時輔以色彩的運用,使其活潑,富于變化,更能激發兒童活潑好動的游戲心情. |
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